Воспитание по системе: какую выбрать

Как воспитать гения. Новорожденные дети как чистый лист бумаги, где родители могут нарисовать ту картину, которую представляют. Просто не всегда под рукой есть необходимые инструменты. Именно о них будем говорить подробнее.
Термин «раннее развитие ребенка» появился сравнительно недавно. В Америке большую популярность обрела система Глена Домана, в Италии – Марии Мантессори, в Японии – Масару Ибука. Все эти люди сходились в одном – существующая система образования в корне неверна. Если с детьми не заниматься с самых первых дней жизни, потом будет поздно.
Методика Домана
Система доктора Глена Домана творит чудеса. Дети могут с самого раннего возраста могут выполнять невероятные гимнастические упражнения, с двух лет умеют читать и общаться на нескольких иностранных языках.
В конце 40-х гг. молодой военный врач Глен Доман начал заниматься лечением детей с травмами мозга. Он разработал особые методики, которые сразу же начали давать отличные результаты. Дети, которым давался «приговор», быстро развивались и даже во многом обгоняли своих здоровых сверстников. Доман утверждал, что на поврежденные участки мозга можно воздействовать через здоровые. Это позволило ему возглавить Институт достижения человеческого потенциала в Филадельфии. А его методика распространилась по всему миру.
Доман считает, что все дети гениальны с рождения, но их дальнейший успех зависит от возможности развиваться. Он выделяет шесть функций головного мозга, благодаря которым человек и отличается от всех других живых созданий. Это моторные (ходьба, бег, прыжки), речь, письмо, зрение, слух, ощущения. Осуществление этих шести функций служит жизненным тестом на недоразвитость, нормальность, одаренность. Все эти функции от рождения ребенка и до шести лет проходит семь стадий развития мозга. На этой основе и построена вся методика обучения Домана. При этом основной функцией считается двигательная функция (ходьба, бег, прыжки).
По системе Глена Домана обучение чтению, математике и разным другим наукам строится по одному принципу. В течение дня ребенку нужно быстро показывать карточки определенного размера с целыми словами и предложениями, точками от 1 до бесконечности, животными, планетами, историческими деятелями и т.д., при этом четко произносить названия изображаемого. Такое обучение нужно начинать как можно раньше, тогда эффект будет больше.
Кстати, Доман не начинает обучение детей с букв. Он считает, что читать буквы очень сложно, поскольку нет примеров, на которых им можно показать. Зато гораздо проще со словами: много кто ел банан, ловил мяч, носил шапку и открывал книгу.
Не стоит родителям в процессе развития забывать о том, что своего маленького гения нужно часто хвалить, создавая для него ситуации успеха, в которых следует говорить, что он все делает правильно.
В процессе обучения математики Доман также рекомендует использовать карточки. Но на них писать не цифры, а ставить точки. Он утверждает, что так вскоре дети легко смогут на глаз определять с ходу количество точек, будь их хоть 50. И это поможет им выполнять арифметические действия с большими числами в уме.
Особенности Монтессори
На сегодняшний день система Марии Монтессори – одна из самых востребованных методик развития ребенка. Развитие детей по этой методике – это свобода и дисциплина, увлекательная игра и серьезная работа одновременно. В центре такой педагогической системы стоит сам ребенок с его неповторимыми внутренними врожденными свойствами, уникальными способностями, с его потребностями, тенденциями, особенностями физического, физиологического и психического развития. Дидактическую систему Марии Монтессори отличает прежде всего высокий гуманизм воспитательной и образовательной работы, обращенность всей системы к природе ребенка, свобода и отсутствие какого-либо авторитаризма. В основу своей системы она положила биологическую предпосылку – жизнь есть существование свободной активной личности.
Смысл Монтессори заключается в том, чтобы подвигнуть ребенка к самовоспитанию, самообучению и саморазвитию. Задача воспитателя – помочь ребенку организовать свою деятельность, реализовать свою индивидуальность и пойти своим уникальным путем.
«Самый важный период в жизни – не время обучения в университете, а самый ранний, период от рождения до шести лет. Потому что это возраст, в котором формируется интеллект человека, его важнейшее орудие. И не только интеллект, но и все возможности его психики. Ни в каком другом возрасте ребенок так не нуждается в интеллигентной, квалифицированной помощи. И любое препятствие, мешающее его творческой продуктивной работе, снижает его шансы достичь совершенства», – отмечает автор методики.
Задача родителя или педагога – предоставить в распоряжение ребенка средства саморазвития и показать, как с ними обращаться. Программа обучения Монтессори включает в себя упражнения в практической жизни, развитие сенсорики, развитие речи, обучение письму, чтению, элементарных математических и геометрических представлений, а также раздел – космическое воспитание – знакомству с окружающим миром и человеческой культурой.
Поскольку ребенок работает с материалом индивидуально, в Монтессори-педагогике нет и не может быть соревнования между детьми. Для ребенка важен прогресс в его собственной работе, и достижения одного ребенка не сравниваются с достижениями другого. Монтессори была уверена, что соревнование допустимо только после того, как ребенок достигнет уверенности в своих базовых умениях и навыках.
В то же время использование индивидуальных материалов позволяет каждому ребенку развиваться в своем темпе. Поэтому в группе могут одновременно обучаться дети с разными способностями. Младший или медлительный ребенок может много дней заниматься одним и тем же материалом, не тормозя при этом продвижение остальных детей. В то же время более способный ребенок может гораздо быстрее переходить от одной учебной задачи к следующей, от одного материала к другому. При этом он избавлен от необходимости скучать, дожидаясь, пока все остальные сумеют разобраться в этом материале. Ребенок с высокими способностями постоянно побуждается к дальнейшему продвижению большим разнообразием материалов и возможных видов работы с ними.
Принципы Масару Ибука
70 лет назад молодой инженер с тремя компаньонами и небольшим капиталом основал известную в будущем компанию Sony. Масару не был педагогом, но проблемы с сыном заставили его продумать собственную методику воспитания и обучения. Из-за проблем со здоровьем ребенок стал резко отставать в развитии. Его способ оказался эффективным, привлек внимание многих педагогов и родителей, и в 1969 г. появилась уникальная организация «Японская ассоциация раннего развития».
Масару пришел к выводу, что маленьких детей можно научить чему угодно, и дается им это намного легче, чем взрослым. Более того, то, что малыши выучат в два, три или четыре года, позже будет даваться с большим трудом или даже не усвоится совсем.
Многие взрослые мечтают свободно разговаривать на нескольких языках, хорошо рисовать, играть на музыкальном инструменте, но, если мы пойдем на курсы, гениями в этих областях мы уже вряд ли станем. Для детей же это неосознанное усилие.
Масару Ибука уверен, что окружение и развитие влияет на способности и характер человека, а не гены. Так что, если у ребенка двойки по математике, это не передалось по наследству от мамы-гуманитария. «Ученик превзошел учителя» – это должно быть девизом всех родителей, иначе прогресс невозможен. Даже допустив, что способности человека передаются по наследству, ребенок должен достичь хотя бы уровня своих родителей. Если не удалось воспитать ребенка так, чтобы он превзошел своих родителей хоть немного – значит, они были ленивы, считает Масару.
Конечно, мы хотим, чтобы наши дети были лучше нас, успешнее, мудрее. При правильном развитии и уважении к личности ребенка, даже если способности родителей невелики, дети могут достичь успехов в любой отрасли человеческой деятельности. Надо отметить, что японец не считает успех самоцелью, а гармоничного, счастливого ребенка, таланты и способности которого заметили и вовремя поддержали.
Врез:
Если стоит выбор между уроком игры на скрипке и прогулкой, то выбирать надо второе

Фото1: Ищите подходящее. Лучше перебарщивать с методиками раннего воспитания, чем не заниматься с ребенком вовсе
Фото2: Суть метода Монтессори – это свободная работа детей в подготовленной среде при взаимодействии с педагогом.
Екатерина Евдокимова, “Панорама” №11